1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

　　2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

　　科学技术、社会与环境目标

　　认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

　　【教学重难点】

　　重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

　　难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

　　【器材准备】

　　水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

　　导入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水）

　　（学生观察矿泉水）

　　设计意图：激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。

　　二、观察比较水与洗发液

　　1．观察方法的研究

　　出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是沐浴露、洗手液，适当表扬生活中善于观察的同学，告诉学生是洗发液）。怎样比较观察水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。

　　学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸......（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用"尝"的方法，强调任何场合都不能用"尝"的方法）。

　　（学生观察比较矿泉水与洗发液并回答老实的问题）

　　设计意图：学生交流观察方法，教师提示注意事项和安全要求，再次对前四课观察活动做了巩固和发展。

　　2．学生观察水和洗发液的不同和相同

　　（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？