4小结：原来，作者很巧妙地抓住老人的一个动作，一句话，一个表情，还有那件褪色的衣服中饱含的那份从不褪色的爱，都能让我们真真切切地感受到。所以，十多年了，（引读）-----一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

四、总结全课，拓展升情

1、同学们，我想任何人都会被这样的爱感动，何况是被老人当孩子样的照顾了十几年的海鸥啊！可是老人就这样走了，悄无声息地走了，留下了他唯一放心不下的海鸥们，你们知道吗？在他那间异常简陋的小屋里，除了了一张床，一张桌子外，就是一张海鸥的相片了，在老人弥留的最后时刻，他一定还有好多话想对海鸥们说吧！你们能为老人写下来，给海鸥们捎过去么？请替老人写上对海鸥们叮咛与祝福吧！（音乐响起，背景是老人喂海鸥的照片）

我亲爱的孩子们，我走了......

2、学生写话，指名上台朗读。

3、（回看昆明市海鸥老人雕塑的图片）为了纪念吴庆恒老人，昆明市为老人雕了一尊像，以此希望人们都像老人一般爱护我们身边的动物。同学们，你们写的话充满着爱意，希望你们能捎上这份请，带上这份爱，走出课堂，走向大自然，与我们的好伙伴们和谐相处，让我们的社会拥有更多的动物守护者，好么？

第二课时

一、谈话导入，直奔主题

回顾课文内容：同学们，上节课我们初读了课文，认识了吴庆恒老人和与他情深似海的海鸥们。让你印象最深刻的情节是什么呢？

创设情境：看吧，海鸥们又来了，（看红嘴鸥飞来翠湖的视频伴舒缓的音乐）师讲述：在那平静而又美丽的翠湖之畔，一群来自西伯利亚的红嘴鸥如期而至，成了一片翻飞的白色，在湖面上就像一个个跳动的音符，谱出了一曲人与自然最和谐的乐曲。

这一次没有了老人熟悉的身影与亲切的呼唤，有的只是--（看老人遗像，伤感的音乐响起）师述：老人去世了，听到这个消息，我们仿佛又看到老人和海鸥在翠湖边相依相随......我们把老人最后一次喂海鸥的相片带到了翠湖边，接下来发生了什么意想不到的事情呢？

二、抓细节：品海鸥对老人的"恋"

1、请同学们默读课文第二部分，导学提示：在14-17段中找找发生了哪些意想不到的事情？用横线画记，仔细读读并想想哪些细节触动了你的心弦？做好批注，并在学习组内和同学交流。

2、生交流感受，师相机点拨

先让学生用一个词来形容当时海鸥的心情，然后引入海鸥把老人也当作亲人。再交流海鸥对老人亲人般的感情，所做的意想不到的事情 。

预设：a:抓住重点词"翻飞盘旋""连声鸣叫"体会意想不到。