苏教版小学语文一年级下册《识字六》教案
苏教版小学语文一年级下册《识字六》教案第3页

 第一课时

一、课前说

  《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。又来了一只,也搬不动。后来,又来了三只、四只......最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

 研: 讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?

板书课题。

二、 初次看图,自读生字词

 学: 1、看书上的图,想一想图上画了些什么?

  2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。

  3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?

三、 看图学习生字词

  1、出示左图(一)

  2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)

  3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人

  "二人"是干什么的?

  4、左图(二)(三)教法如上。

  5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?

四、 看图学习短文

  1、自由读短文

  要求:读准字音,读通句子。

  2、检查自学情况:

  3、检查儿歌朗读情况

  4、读懂儿歌:

  "二人从"是什么意思:"三人众"是什么意思?

  "众人一条心,黄土变成金"是什么意思?

  回顾刚才的"小蚂蚁搬走大青虫"的故事

  5、 背儿歌

  6、在书上描红"单、丝"。

  7、在习字册上书写"单、丝"。

展:  8、学生提出难写的字,师范写。

  9、学生描红、仿写,师巡视指导。

五、诵读全文,检测效果

  1、 多种形式诵读课文。 2、 多听写本课生字词。

六、小结

练: 1、填空:

  成:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

  变:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。

  金是()结构的字,共()笔,第6笔是()。

  2、 课文内容填空:

  一人单独走是什么字?()

  二人结伴走是什么字?()

  三人成一群是什么字?()

第二课时

一、复习巩固

   1 、书空易记生字:(根据上节课学生情况而定)

   2 、抽读难记生字卡片:

   3 、指名读韵文。

  二、理解儿歌

   1 、边看拔河比赛录像边回忆当时情景,思考:你知道你们成功或失败的原因是怎样的吗?

     学生看录像。

     比赛前,我们两队的选手人数一样,力量也差不多,比赛时每人都使了劲为什么红队赢了,绿队输了呢?

     (回忆与再现拔河比赛的情景,使学生一下子回到比赛的状态,"入境始生情",既激发学生的兴趣,又能更好地总结成败的原因。)

   2 、学生自由回答,教师适当引导:

     (比赛时的队形,绳子的情形)

     A 赢了,大家使足劲,绳子拉直。

      引导:心往一处想,劲往一处使,"众人一条心,黄土变成金"。(板书:众人一条心,黄土变成金)

     B 输了,绳子扭动,歪了。

      引导:虽然心里想了,每个人都使了劲,但是做得不一致,赢不了,这就是"单丝不成线,独木不成林"。

      (自然之中揭示原因,使学生感悟出两句话的大意及两者的正反关系。)

   3 、分别出示两句话。

     选择你喜欢的方式自由读,指名读。

     (阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师根据学生的心理特点,巧妙引导学生充分的自主读书。整体感知课文中的语言文字,为深入体验和感悟,打好坚实的基础。)

   4 、谁愿意学习当小老师,介绍一下自己读懂了什么?

     生自由谈谈,理解层次不必强求。

   5 、再读句子。

     读了这两句话,你想到了什么?(提示:相关的谚语、故事、歌曲、广告语、自己知道的事情或谈谈自己的体会都可以。)讨论交流,如:

     三个臭皮匠,胜过诸葛亮。

     《蚂蚁搬青虫》,《团结就是力量》

   6 、听歌曲《众人划桨开大船》。

   7 、再读儿歌。

     引读,男女轮读,齐读。

   8 、有谁记得了?

     指名试背,齐背。

  三、指导写字。

  1 、说说上节课,我们大家公认的难记、难写的字。(群黄成)

   2 、现在,困难摆在了我们面前,我们也来学习小蚂蚁搬青虫的精神,让聪明过人的诸葛亮看看,我们这么多聪明的小朋友的高明的办法,好吗?

     (学以致用,巩固深化,使理论应用到学习生活中来,让学生感受到道理就蕴涵在我们的日常生活中。)

     思考并自由讨论,想办法记住难写、难记的字。

     指名说说你是怎样记住它们的。

四、总结 板书设计

     识字6

人:从 众

团结 作业设置 1、练写生字词。

2、展览评价。

3、正确、流利地朗读课文。

教学反思