人教版(新) 一下 100以内数的认识比较大小
人教版(新) 一下 100以内数的认识比较大小第4页

  一、导

  1.创设情境。

  小华和小丽一起跳绳,小华跳了42下,小丽跳了37下,她们俩谁跳得多?你有办法解决这个问题吗?

  2.导入新课。

  这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。

  二、学

  1.教学例5。

  (1)出示例5中的小棒图。

  

  师:从图中你看到了什么?

  生:左边有42根小棒,右边有37根小棒,比一比哪边的小棒多。

  师:你会比较42和37的大小吗?请先比一比,再在小组里交流。

  汇报、交流。

  生1:42里面有4个十,37里面只有3个十,4个十比3个十多,所以42大于37。

  生2:42在37的后面,所以42大于37。

  师:真聪明,比较两个数的大小,可以先看十位,十位上大的数就大。

  (2)出示例5中的计数器图。

  师:23和25这两个数有什么相同和不相同的地方?

  生:十位上的数相同都是2,个位上的数不同。

  师:你能比较它们的大小吗?怎样比较能较快地比较出大小?

  生1:23在25的前面,所以23小于25。

  生2:23和25的十位上的数都是一样的,只要比较个位上的数。23的个位数是3,比25的个位上的5小,所以23小于25。

  师:有道理。如果两个数的十位上的数相同,就看个位,个位上大的数就大。

  三、展

  1.以小组合作的方式探究比较方法。

  2.汇报比较结果及比较方法。

  方法一摆小棒比较,42根比37根多,所以42大于37;

  方法二根据数的顺序进行比较,42在37的后面,所以42大于37;

  方法三根据数的组成进行比较,42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成,4个十大于3个十,所以42大于37;

  方法四比较两个数十位上的数,42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3,所以42大于37。

  3.讨论对比,明确:方法四更简便。

  4.在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点,讨论比较大小的方法。

  四、练

  【课堂作业】

  完成教材第42页"做一做"。

  【课堂小结】

  师:通过这节课学习,大家学到了什么?

  生:这节课我们学会比较数的大小,比较数的大小时,先比较十位上的数,十位上大的数大;十位上的数相同时,比较个位上的数,个位上大的数大。

  【课后作业】

  完成练习册中本课时对应练习。

  

  

  

  

  

  

  

利用学生熟悉生活场景,吸引学生兴趣。

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

  当学生一一呈现比较数的大小的方法后,适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较,提高学生抽象思维能力。

  

   

   

   

   

   

   在巩固练习的过程中,及时根据学生的做题情况有针对性地讨论,帮助学生解决模糊的知识点,使学生对所学知识理解更透彻。

   

计             第6课时比较大小

23>10 66>54

11>10 44<55

70>66 19<20