学校艺术节徽标"(学生原创作品)（绿色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）

　　师：我从数学老师的角度观察，这些徽标的整体造型是轴对称的，比较和谐、美观。

　　【设计意图：指导学生如何观察徽标，并感受徽标中各个元素所蕴含的寓意。】

　　2. 学生介绍课前收集的徽标并介绍寓意。

　　（1）师：刚刚有同学提到校徽，它包含轴对称图形么？有什么寓意呢？

　　（2）师：你收集了哪些徽标，谁能介绍一下你喜欢的徽标，看看它有什么寓意？同时也请你思考，这个徽标里能找到轴对称图形么？

　　（学生代表进行交流）

　　3、总结徽标设计的方法。

　　（1）师：我们一起欣赏了这么多徽标，你觉得徽标设计都有什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）

　　（2）追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？

　　（结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩）

　　（3）小结：小小的一个徽标，能体现出这么多寓意，是不是很神奇呢？

　　【设计意图：学生对"徽标"的认识比较模糊，虽然生活中的徽标很多，但是包含"轴对称图形"的比较有限，因此先有选择性的呈现给学生一些素材（多数都包含了"对称"的元素，且主题鲜明）便于小学生理解。学生介绍课前收集的徽标，同样能丰富对徽标的认识，感受徽标设计的美。通过观察与思考的活动，学生可以很直接的体会到徽标其实就是一种通过文字、图形、色彩等元素展现一定特点的标志。】

活动二：做一做（根据要求设计徽标）