北京版小学语文六年级下册《清平乐 六盘山》教案
北京版小学语文六年级下册《清平乐 六盘山》教案第2页

一、板书,揭示课题。

二、读通词,掌握相关的生字新词。

三、读懂课文,深入了解词的背景。

四、品读,体会情感。

五、课堂小结。

六、布置作业。 1、教师板书课题,学生读课题。

2、教师解释课题:清平乐是词牌名,是决定音韵和格律的。

3、教师简介这首词的创作背景。

1、学生自由读词,要求借助拼音读准生字,尽量读出韵律来。

2、检查学生生字新词的认读情况。

3、学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。

1、教师导读:这首词是在什么样的情况下写的呢?请同学们读课文。

2、检查课文的朗读情况。

3、指名反馈   

4、教师在学生反馈的基础上,出示红军长征路线图,一边看图,一边介绍创作背景。

5、教师引导:了解这首词的创作背景,你能想像出毛主席当时写这首词时的心情吗?

   

1、指名读词额上半阕和下半阕,想一想,作者都写了哪些景象?

2、指名反馈:上半阕,作者看到了什么?

3、师导:这是词人远眺六盘山所见到的景象,这让他想到了什么?请大家把词中的句子画出来。

4、指导学生有感情地朗读这两行词。

5、下半阕,说说作者又看到了什么,想到了什么?

6、指导有感情朗读。

教师总结:同学们,今天我们的幸福生活是革命先烈克服万难、流血牺牲争取来的,我们要珍惜今天的幸福生活,好好学习,将来建设祖国,为祖国争光。

  

 1、有感情地朗读词并背诵词。

 2、开展毛泽东主席诗词朗诵会。 

 

重点指导"缚"的声母是"f","陕"是卷舌音,"缨"是后鼻音;"雁"的里面是两个单人旁,不要写成双人旁。

读中学习并掌握本课的其他生字新词,再和同桌说说毛主席创作这首词的背景。

(要求简单地复述课文内容,也就说出了这首词的创作背景。)

学生怀着喜悦、激动的心情读一读,读出革命者对胜利的信心和期待。

学生回答。

学生讨论交流。

谈体会。

学生有感情地朗读这两行词。

学生有感情地朗读体会。

激发学生对中国传统文化的热爱

学习并掌握本课的生字新词。

熟读这首词。

培养学生交流讨论的综合能力及对人文知识的了解。

体会词包含的革命豪情,体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义精神,激发爱国情感,培养学生的积极乐观心态。

对学生进行思想品德教育。

进一步巩固所学知识。

板书设计:

1、清平乐·六盘山

            看到            想         情

            上半阕:天 云 雁  "不到长城非好汉"  幸福而自豪

            下半阕:峰 旗 战士 "何时缚住苍龙"   对革命的坚定和信心

教学叙事: