们之间会说什么？

生：有时间一定要回来看我啊

师：说得真好，能把你的感情读进这句诗里去吗？（生读）

......

师：刚才同学们说得太好了，从同学们的话语之中你感受到了什么？（浓浓的友情）同学们能一起来把这份感情读出来吗？（齐读）

师：刚才同学们解决了"送到哪"这个问题。我们接着说，你还读懂哪些问题？（4）生：我读懂了"何时送"这个问题，李白是在三月送孟浩然去扬州的。我是从第二句的中知道的。

师：很好，诗中作者写的是什么样的三月呢？他是用什么词形容的？

生：是烟花三月。

师：为什么作者这里要用"烟花"这个词语呢？（因为百花盛开）

师：老师今天也给大家带来了一些烟花三月的图片，你们看看我们还可以用什么样的词描绘这烟花的三月？

（出示课件）

生：是百花盛开的三月。

师：百花盛开用得好。还可以说是什么样的三月？（繁花似锦的三月。是百花齐放的三月。是细雨蒙蒙，花红柳绿的三月。阳光明媚的三月。是细雨绵绵，柳暗花明的三月。是百花争艳，鸟语花香的三月。）

　　（板书：烟花三月）

师：太棒了，同学们说的每个词语都让我们感受到了扬州三月的什么？（美）

师：烟花三月的景色真美，你们的语言也很美。那你们能不能把这句诗读得也很美呢？

（出示第二句课件）（指导朗读，指名读）

师：老师知道很多同学都被扬州三月的美景给陶醉了，就让我们一起把这份陶醉读进这句诗当中去吧。（齐读）

3、理解后两句

师：正如同学们所读所感，三月的江南"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？

生：没有

师：为什么呢？你是从哪里知道的？

生：我是从诗的后两句当中知道的：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（出示后两句课件，播放乐曲）

师：诗人的眼中没有美景，那有什么？看见什么景物了呢？

生：孤帆 远影 碧空 长江（课件）

师：孤帆就是孟浩然的帆船；远影是小船渐渐远去的影子；碧空就是那蔚蓝色