矾山镇埔坪学校教研活动

　　　　说 课 稿

说课课题：透镜与视觉 说课教师:陈圆圆 说课时间:2014.4.1

一、教材分析：

　　本节内容是浙教版《科学》七年级下册第二章 "对环境的察觉"中第6节 "透镜与视觉"第3课时的内容。本章的内容都是从结构出发，引出各种感觉形成的过程，它能使学生更好地理解"人是一个统一的整体"。而本节是继"听觉"之后关于感觉的内容，课本上安排的这节课的内容主要有"眼球的结构及其功能" 、"视觉的形成" 和"近视、远视"等三部分。其中，"眼球的结构"是形成视觉的结构基础，学生首先必须学好眼球结构的有关知识。应该说，这节课的内容多，难度也比较大。

二、学情分析：

　　本节内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性都比较强，学生不容易理解。虽然学生对"眼睛"这一名词十分熟悉，但对眼睛这一器官的"结构"和"视觉的形成"却知之甚少。应该说，眼球的结构非常复杂，有关的名称繁多，学生不好记忆，也不好理解，瞳孔和晶状体的动态变化，学生更是难以想像。视觉的形成过程，学生更是不好理解的，因为光线的传播看不见，也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识，因此，我在上一课安排了一个关于"凸透镜成像的实验"，我觉得这样能给学生以最直观的印象。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点，达到本节课的教学目的呢？这节课，我充分利用了多媒体的作用，用直观的课件，鲜活的动感画面和视频等手段，提高了学生的学习积极性，解决了一些比较抽象而难以解决的问题。

　　基于以上对教材和学情的分析，根据《新课程标准》的要求，我确立了以下内容作为我的教学目标和教学重难点：

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）认识眼球的结构及各部分的功能；

（2）理解视觉的形成过程；

（3）应用凸透镜解释人眼球的作用；

（4）了解近视眼、远视眼的成因，并知道近视和远视的矫正方法。

2、过程与方法

通过凸透镜成像与人眼球的成像原理的学习，初步掌握类比的方法。

3、情感、态度与价值观

通过对近视、远视的学习，明白眼睛对我们生活的重要性，树立保护眼睛和用眼卫生的。

四、教学重难点：

我确立了两个教学重难点：1、认识眼球的结构

　　　　　　　　　　　　　 2、视觉的形成和近视、远视的成因及矫正

五、教学策略：

本节课的教学内容共分"眼球的结构"、"视觉的形成"、"视觉限制"、"用眼卫生"等四大部分。在教学过程中，我充分发挥了多媒体的作用。

　　第一、导入新课。讲课前，我了解七年级的学生在语文课上学习过《假如给我三天光明》中的一篇课文，在情感方面体验过眼睛对人类的重要性。因此，我以"说说这本说讲了哪些主要内容"引入了眼睛这一主题。

　　第二、"眼球的结构"是这节课的第一个重点，是学生必须掌握的内容。我利用眼球模型和课件相结合的方法，通过学生阅读课本的手段，让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰，学生一看就清楚各结构的名称和位置，如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。其中，晶状体变化的示意图可以单独显现，这样配合讲解就能很容易说明问题。瞳孔"在光线暗时会放大，在光线强时又会缩小" ，这段是模拟的示意图，这段示意图形象逼真。晶状体会通过睫状体内的睫状肌进行调节，曲度会变大变小，这些动态变化学生看了以后很容易理解，而且记忆深刻。在学习完眼球的结构以后，关于感受器和感觉器官的含义学生就很容易理解了。

　　第三、"视觉的形成过程"是学生比较难理解的。在这里我以上一堂课"凸透镜成像实验"为基础，以及"视觉形成过程"的动态过程，再通过作图，能有效地帮助学生理解这部分知识。

　　第四、本节课是对学生进行"爱眼教育"的极好时机，在完成教学任务后，我通过让学生"看图猜意思"的方法去了解哪些该做哪些不该做，同学们都很感兴趣，收到了预期的效果。

　　第五、讲完课后，我设置了三道习题，通过这些习题把本节课的主要内容复习了一遍，达到了复习巩固的目的。

　　第六、课结束时，、正好有眼保健操音乐响起，以"爱护眼睛，从眼保健操开始"作为结束，十分紧扣主题。