课时安排：两课时

第一课时

　课时目标

1、学会本课的生字，能正确书写。

2、引导学生积累好的识字方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

　 一、激趣导入：

　 1、出示词语：弱小

　　谁认识这个词？读给大家听听。（指名读）你知道这个词的意思吗？它的反义词是什么？（强大）相机学习认读"弱"。

　　2、师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。你们想知道这是为什么吗？我们一起来学习课文《我不是最弱小的》，板题，齐读课题。

　　看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。

　　2、出示生词认读。

　　弱小 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻

　　聊天 倾盆大雨 递给 娇嫩 掀起雨衣

　　自由读、指名读、开火车读

　　3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　4、鼓励学生互相交流好的识字方法。

　　5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

　　大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

　　6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

　　三、指导写字：

　　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习--全班交流

　　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3、范写，重点指导：

　　弱：提示两个点、提的写法。

　　末：先与未比较再写