2.自主探究，明确算法。

　　（1）全班汇报:师引导学生分析每一种算法。

　　方法一:连加。12+12+12=36

　　问：谁来讲一讲这个算式的意思？（表示3个12相加）

　　方法二:分解组合。

　　10×3＝30

　　 2×3＝6

　　30＋6＝36

　　问：这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？

　　师：还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。

　　（2）引导学生用竖式计算。

　　老师板书并讲解: 第二个因数要与第一个因数的个位对齐；再用3逐个与2和1相乘。先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一，应该写在个位上；再用3和十位的1相乘，得到的是3个十。

　　 1 2

　　　　　　　　× 3

　　 ------

　　 6

　　 3 0

　　 ------

　　 3 6

　　 进一步说明：因为积的十位上的3就表示3个十，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上，教师再次板书：

　　 1 2......因数

　　 × 3......因数

　　 ------

　　 3 6......积

请学生说说计算的过程，并说说这两种写法哪种简便。