1．课前复习

　　（1）右边三个图形分别是从什么方向看到的？连一连。

　　（2）有两个立体图形，从正面看是，这两个图形可能是什么图形？

　　【设计意图：培养学生的空间想象能力，为例题做准备，同时认识到同一个物体，观察角度不一样，观察到的图形也不一样】

　　（二）课堂设计

　　1.导入

　　出示课前复习（2）

　　有两个立体图形，从正面看是，这两个图形可能是什么图形？

　　师：请问这两个图形可能是什么图形?

　　学生自由发言。

　　师：看来，只给出从正面看到的图形，同学们很难确定究竟摆的什么立体图形。这节课我们就进一步来研究"观察物体"，即怎样通过看到的图形，还原图形本来的样子。（板书课题）

　　2.问题探究

　　（1）根据从一个方向看到的形状，体会摆法的多样性

　　出示例1：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是的图形。

　　①理解题意，初步想象

　　师：请同学们仔细读题，你得到了哪些关键信息？

　　引导小结：四个一样的小正方体、从正面看、看到的形状。

　　师：闭上眼睛，你能想象出这个立体图形吗？

②操作实践、验证