一、情景导入，激发兴趣

　　学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

　　全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。

　　二、探究新知

　　1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？

　　师：求"二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？"，该怎样列式呢？

　　学生说算式，教师板书：35＋2﹦

　　师：下面请大家用自己的方法试着算一算。

　　学生汇报自己的算法：

　　(我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35＋2﹦37。

　　还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35＋2﹦37。)

　　教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）

　　强调：个位与个位对齐。

　　做一做：

1.32＋6﹦ 24＋3﹦ 5＋43﹦

做一做的2小题学生独立完成，教师巡