为什么喜欢？

　　学生：用上了"时而""时而""时而""时而"这些词，写出了溪流的变化。（课件：将4个"时而"变色）

　　教师：那谁能读出溪流的变化呢？

　　你来读。

　　教师：同学们来评价一下，他读的怎么样？

　　教师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？学生读。

　　（学生读得好时，教师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。哪个同学告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？学生：因为山势在不断变化。）

　　教师：我们一起来读读吧！

　　外洞：

　　３教师：你还喜欢哪部分？

　　学生：我喜欢外洞，（放图片）走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集八百或一千人开个会，一定不会觉得拥挤。

　　教师：请大家闭上眼睛想象，我们全校师生有多少人，能想象出外洞有多大吗？（字幕）谁能读出外洞的大？一学生读。

　　孔隙：

　　学生一：我最喜欢孔隙这一部分。（课件：第４段的字幕）

　　教师：你准备用哪种方式来交流？

　　学生：我准备用朗读的方法来交流。学生交流。

　　读了这部分你有什么感受？

　　我感觉孔隙又窄又小。

　　教师：从哪可以看出孔隙很小呢？

　　学生：只容得下一只小船进出，两人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（出示课件）

　　谁还有？

　　学生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。（课件出示）

　　找得非常准确。你是通过朗读体会出孔隙又窄又小的特点。

　　教师：谁还想来交流这一部分？

　　学生二：我们组是以画图的方式来介绍这一部分的。（实物投影）大家看，我把由外洞进入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉绳子，船就出去。多么有趣啊！我想这大概是世界上独一无二的方式吧！

　　内洞：

　　教师：你还喜欢哪部分？

　　学生三：我很喜欢内洞。

　　你想以什么方式来介绍内洞？（谈体会）

　　学生：进入内洞就好像置身仙境龙宫了。那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态、颜色各异的石钟乳和石笋。

　　教师：你为什么喜欢它？

　　学生：因为它形状......，颜色......。

教师：你能不能用课本上的词来表示？（变化多端、颜色各异）