人教版(新) 一上《0的认识》
人教版(新) 一上《0的认识》第3页



六、教学过程  教学过程  教师活动  学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情景,激情引趣

二、探究新知,理解0的含义

三、教学"0"的写法 看图,发挥想象力,谁能讲一个生动有趣的故事?

1、"0"表示一个也没有

①刚才同学们讲的故事真好,老师问一下,第一个盘子里有几个桃子?可以用哪个数来表示?

②指第二个盘子:猴子吃掉了一个,还剩下几个桃子?用哪个数表示?

③指第三个盘子:现在盘子里还有吗?该怎么表示呢?

④1个也没有了,就用"0"表示,"0"也是一个数,表示一个也没有。这就是我们今天要认识的一个新数-0(板书课题)

2、"0"表示起点

①组织学生自学直尺图,认识另一种含义:表示起点。自学提示:直尺上有哪些数?最左边的是几?

②让学生汇报自学情况

③检查自学情况

④教师总结:0的另一个含义就表示起点,我们直尺上的0就是如此。

1、让学生观察0的形状,提问:

0的形状像什么?

2、学习0的写法

(1)在田字格里占左半格

(2)从右上方起笔,向左下滑,向右下、右上、封口。

(3)要写圆滑。

3、写时注意书写姿势。 看图思考,根据图画讲故事。

盘子里有2个桃子,用2来表示。

还剩下一个,用1来表示。

盘子里没有了。

认真倾听老师介绍,齐读两遍"0".

根据提示学习

回报自学情况,集体订正

倾听老师总结,读记0的另一种含义。

观察并自由发言(鸡蛋、鸭蛋等)

学习0的写法,在田字格上练习。

书写姿势要正确 培养学生的观察能力和口语表达能力。

层层设问,逐步引入"0".

培养学生的自学能力

识记"0"的另一种含义

养成良好书写姿势和书写习惯。