（教学流程图） 0的认识

0的含义： ①表示一个也没有；

②表示起点 （板书0的写法） 七、课堂检测设计 1仔细观察ｏ在四线格中的位置。

　　　2教师一边范写一边指导：ｏ占中格，是一笔写成，ｏ从上方起笔，要写得圆圆的。

　　　3学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。

　　　4让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花，再请同桌欣赏。 八、小结 　　同学们，这节课我们学习了什么？（0的含义和写法）（回答不太完善的地方，老师进行补充，使之完整）。 九、反思 通过本节课的教学，我深刻地体会到：关注学生已有的生活经验和知识背景是非常重要的。学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。因此，这节课我正是借助生活经验，让学生经历了一个从具体到逐步抽象的过程。在学习新知时，设计"你还在什么地方看见过数字"0"呢？等活动，让他们兴趣盎然。并创设了一个观察、思考、讨论、交流的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和掌握知识。学生身临现实情景，用数学的眼光看生活，就会感到数学就在身边。

本节课的不足之处是在上课期间小学生的注意力不怎么集中，上课只是有几分钟的时间认真听讲，从而大部分的学生只是理解0表示什么都没有，表面的意思，而第二层的意思0也是表示起点，造出学生第二层意思很难理解。需要多次强调兴许才有一些效果。