师：丁丁长大了吗？你从哪里能感觉到他长大了？

1、小组合作，讨论；

【这一过程，体现了以生为本，开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。 它正如著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想："找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步"。】

2、集体交流，适时点拨。（教师根据学生的汇报情况灵活处理，决定先学习那一节。）

⑴ 学习第一小节：（课件显示丁丁和小鸟说话，并出示课文。）

① 汇报从这一小节读懂了什么？（教师相机板书：不捉小鸟）

② 丁丁为什么不捉小鸟了？你看到别人捉小鸟的话会怎样做？

【渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。】

③ 指导朗读：你们真懂事，让我们对小鸟说--（学生跟读第一小节）；轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说--（更深层次朗读）；真好，谁愿意自己试一下。（点名个别学生读）

【俗话说："书读百遍，其义自现"，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。】

⑵ 学习第二小节：（课件显示丁丁和弟弟妹妹说话，并出示课文。）

① 汇报从这一小节读懂了什么？（教师相机板书：不欺负弟弟妹妹）

② 想象：丁丁以前怎样欺负小弟、小妹？以后还会欺负吗？从哪个词可以看出来？（再也不）

③ 指导朗读：丁丁的决心真大，让我们读出他的决心来--（学生读第一小节）

⑶ 学习第三小节：（课件显示丁丁和说话，并出示课文。）