看到了课文题目,你们就有了这么多的想法,真是会思考的好孩子。有了这些问题,你们想怎么解决呢?(从故事中寻找答案)那我们就来读故事吧,看谁读得最好,演得最好。

　　二　初读课文

　　1.自由读课文。

　　(1)不认识的字,借助拼音读准字音。

　　(2)标出自然段。(八个)

　　2.小组合作,检查生字的读音。

　　3.出示词语卡片,检查读音。

　　(1)玫瑰　花骨朵儿　黄莺(指导学生读准加点字的读音)

　　(2)终于　一瘸一拐　谢谢　微风

　　(3)渐渐地　静静地　惋惜地(找出带有这三个词语的句子,读一读)

　　重点引导学生理解"惋惜"的意思。

　　①在什么情况下,我们会表示"惋惜"呢?(联系自己以往的生活经验说一说,只要意思清楚就可以了。)

　　②"惋惜"这两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?(很遗憾的。)

　　③再读读这句话,体会一下鹿弟弟当时的心情。

　　过渡:是什么事情让鹿弟弟这么替哥哥惋惜呢?从课文中找一找。

　　三　朗读感悟

　　1.自由读第1~3自然段,找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因。(原来这玫瑰是小鹿亲手栽下的,他一直在盼望着玫瑰快点儿开花,可是就在花快要开放的时候,小鹿跌伤了脚,不能去看花了。等他能走路的时候,花已经开完了,小鹿没能看到玫瑰花。)

　　你从哪儿感到小鹿在盼望着花快点儿开放呢?(他和弟弟一起数花骨朵儿。)

　　这时的小鹿会对玫瑰花说什么?会对鹿弟弟说什么呢?同桌互相说一说。(小鹿会对玫瑰花说:"快开放吧,到时候你一定特别漂亮。"对弟弟说:"这么多的花骨朵儿,一定会开出很多漂亮的花来。")