步骤二　整体感知　走进文本

　　1．朗读指导

　　读一读，把握观点。

　　(1)请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。

　　(2)教师出示阅读提示。

　　明确：阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述"作者是怎样论述"时可以用"首先""然后"等词语使自己思路清晰。阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。

　　2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次

　　明确：本文可分为三个部分：

　　第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出"事物的正确答案不止一个"的论题。

　　第二部分(第3～12段)：分析问题：

　　第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

　　第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

　　第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。

　　第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。

　　第三部分(第13段)：解决问题：总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。

　　三、合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　深入了解

　　1．课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？

　　明确： 事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起，开门见山，通俗易懂。

　　2．作者为什么从"事物的正确答案不止一个"谈起？

明确： 因为这个问题很具体，生动形象，又富有针对性，极易引起读者兴趣。