原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。）

　2.还有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标注下来。（回忆学过的批注方法及批注符号的使用。）

　　3.进行课堂交流：每逢体育课，"我"都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样， 哪儿给你的感受最深？"我"的心情有什么变化？（教师根据学生的交流相机板书："我"的心路历程。）同时出现相应的课件画面。

　　4.引导学生提出问题，顺学而导：老师手里有一个问号卡片，你最想了解的内容是什么，我们就把卡片放在相应的板书词语下面，同时出现课件导航页。 （教师根据学生的问题，以学定教，调整相应的教学。）

　　①问题一：为什么她接过母亲的纯净水时，尽管心里隐隐不安，但还是会很高兴？ （填空练习：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。这是因为""；但是，她还是为那瓶纯净水高兴，这是因为""。）

　　②问题二：听了同学们的议论，"我"为什么当即扔掉了那瓶水？听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚？ （教学这部分内容时，课件出示相应的段落，指导男女生分角色朗读对话、师生合作分角色朗读对话、叙述的话。读中重点体会作者在写同学们、"我"和母亲对话语言的方法、用意- -提示语位置的不同所表达的意思不一样，标点符号的用法同样也不一样；组织学生进行合作、探究、自主学习交流：明确"我"的委屈和酸楚来自同学们议论、家境贫寒及母亲的善意欺骗。）