（3）齐读词语。

3、同学们真是太棒了，这么多生字你们都记住啦。你们是用什么方法记住它们的，把你们的好方法与自己的好伙伴分享一下吧。

（1）小组内交流识字方法。

（2）小组汇报识字方法，教师点拨。

　　①换偏旁识字：慢-漫　篇-骗

　　②偏旁归类识字：哎、哄

　　③利用形声字特点识字：琳、娜

　　④联系学生生活识字：朗读课文的"朗"

　　⑤编字谜识字：士兵的心（志）

4、识字游戏：谁敢来挑战。

5、写字指导。

课件出示"哄、喝"

（1）学生观察分析字形结构、字在田字格中的位置。（指生回答）

（2）教师范写，"要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点"，学生书空。

（3）学生描红，练写2个。

（4）多媒体展示学生的书写，其他同学当评委，点评展示作品。教师适时点拨。（指出好在什么地方，错在什么地方，对有问题的书写现场指导更改）。

三、学习课文

1、整体感知：这些生字大家都认识了，那我们来读读课文吧。

这篇课文讲了一件什么事？（指名说，其他同学补充）

2、理解课文：

（1）学习第1自然段

　　这个故事里都有谁呀？（指名说）

　　这个可爱的小女孩伊琳娜怎么这么不高兴啊，是谁惹她生气了？哦，原来都是由朗志万提出的一个奇怪的问题引起的，什么问题呢？赶快读读第一段，用波浪线轻轻地画出这个奇怪的问题吧。（学生读，画）

朗志万是谁？谁来学学朗志万，问这个奇怪的问题呢？学生来读（读后学