发现一:算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同;
发现二:算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他"L"形图形所包含的小正方形个数之和。
发现三:算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。
[算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他"L"形图形所包含的小正方形个数之和,正好是每行(或每列)小正方形个数的平方。
(3) 运用规律解决问题。(可借助学具摆一摆)
①1+3+5+7=( )2 1+3+5+7=42
②1+3+5+7+9+11+13=( )2 1+3+5+7+9+11+13=72
③____________________=92 (1+3+5+7+9+11+13+15+17=92
2、教学例2。
(1)课件出示例题。
(2)观察、试算、发现规律。
①观察算式中加数的特点,你有什么发现?
(从第二个数开始,每个数是前一个数的 )
②分步算一算,你有什么发现?
(发现加下去,等号右边的分数越来越接近1)
(3)数形结合,验证规律。
①引导验证:你发现的规律成立吗?请结合图示进行验证。
②汇报、交流。
a.结合圆的面积验证:用一个圆的面积表示单位"1",则原算式可表示为:
b.结合线段图验证:用一条线段表示单位"1",则原算式可表示为:
(4) 明确结论。
(5)交流对用"数形结合"的方法解决问题的感悟。