三、巩固练习

　　1．先说一说自己班里，哪是第一列，哪是第一行，并让学生用数对表示自己的位置。指多名学生回答，加强数对练习。

　　2．你能用数对表示你的前后左右邻居吗？说一说，并思考有什么发现。

　　(1)让学生互相说一说，并讨论。

　　(2)引导学生明确：前后邻居数对的第一个数与自己相同，左右邻居数对的第二个数与自己相同。

　　3．做游戏：教师说数对，学生根据数对找出相应的同学。

　　4．找数对：大家来找一找生活中的数对。

　　学生自由发言，指名学生说一说，如找座位，找楼座等。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问或困惑？

　　小结：先从左往右确定第几列，再从前往后确定第几行，这样就能用第几列第几行用数对（a,b）来确定物体的准确位置。

　　教学板书

　　第1课时位置（1）

　　用数对确定物体的位置

　　　　　　　　　竖排一列 左一右

　　　　　　　　　横排一行 前一后

　　　　张亮在第2列，第3行，用数对表示是（2，3）。