2020版高考语文新大一轮通用版教师用书:专题三 (二)散文 Word版含答案
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  ⑤取代表性的景以凸显情:作者描写的景本身已具备明显的象征意义,如月的阴晴圆缺,如草的春风吹又生,如水的一江春水向东流等,融情于景就显得自然,也能引发读者共鸣。

  (5)常见的结构形式

静赏式 一般思路 进入景点--依次静赏--赏景联想--离开景点。 写作特点 赏景的缘由;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。 情索式 一般思路 情的缘起--情的积蓄--由情及人--情的归结。 写作特点 看似写景,实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面,从这几个方面进行抒情。 象征式 一般思路 物的概述--物的性格--由物及人。 写作特点 用物来象征人,形在写物,旨在写象征之人;卒章显志;篇末点题。 怀念式 一般思路 睹眼前景--思从前景(人、事)--抒怀念情。 写作特点 借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。   2.阅读步骤与技巧

  步骤一:划分层次,把握思路。通读全文,思索文本思路和结构。写景散文:描写景物的顺序;或观察点角度的变化;或先描写画面,刻画环境,后抒发情感。咏物散文:由物及人。

  步骤二:鉴赏景物,把握特点。抓角度,思考特征。角度:外在--形、声、色、味等方面,内在--品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。

  步骤三:联系背景,探讨情感。通过抓首尾段、议论抒情句及分析写作手法明确情感或主旨。

  (二)叙事写人散文

  1.体裁特点

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文,着意于刻画