①快速阅读课文，思考：①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（画出令感动你的句子，标出句子中的重点词。）②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？（找出让你感受到这种变化的句子，学生在找的过程中，老师巡视并指导让学生找完整。）

　　②学生交流读后的感受。

　　③思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实而具体的。

　　如："这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。"

　　教师评语：是啊，这种"拼命地咬"是一种母爱的本能，读

　　是啊，血肉之躯怎能和铁链想抗衡，这是一位母亲救儿子时的疯狂啊，读，

　　这种拼命地咬是一位母亲最后的一丝希望啊，齐读。

　　（找出课文内重点描写人与动物、动物与动物之间的感情的句子，然后与学生分析）

　　(3） 说说你读完课文后有什么问题想提出来？

　　预设可能提出的问题："我"为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？......

　　三、自主探究，讨论交流

　　1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？

　　2．分组讨论：A．老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B．正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C．课文为什么以"金色的脚印"为题目？D．课文哪些地方给你感受最深，有何感受？（每个小组选一个题目讨论、交流。）

　　3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。（交流过程中适当播放多媒体课件。）

　　师：当正太郎为了救小狐狸一不小心踩到悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉--

　　生：蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

　　教师评语：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。

　　4．（出示课件）"迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。"（生思考讨论这句话的含义体会作者的思想感情。

　　（师归纳总结）我们对狐狸充满了欣赏与敬佩，现在你明白了脚印为什么是金色的吗？到底是什么闪着金色的光芒？

5．教师小结：看来，同学们真的给狐狸"平反"了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白：动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸，对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。