一边观察，一边用简单的线条很快地画出鱼的大致轮廓。

　　生：（再读七段课文，体会青年"工笔细描"和"挥笔速写"的意思）

　　读得真不错，同学们学词语，不仅要学会联想还学会把词语放回句子中，这样才能把词语学活了。学课文，也要学会联想，把文章变成一幅幅的图画，学会联系上下文来理解文章重点词语和句子，这样也能把文章学懂了。

三、初读课文，整体感知

（一）初读课文

　　1、下面我们打开书127页，再次专心去读带给我们更深的感悟。

　　2、打开课本儿。三个读书要求。谁来读？

【出示读书要求：

　　（1）自由朗读这篇课文儿。把生字读准，把句子读通；

　　（2）找一找，就在咱们这篇课文当中，有多少句，带有"游"字的句子。把这些带有"游"字的句子，用波浪线划下来。哪几句是描写青年的？写了他什么？

　　（3）课文讲了一件什么事？】

　　 3、好的，自由朗读，开始！（预计3分钟）

　　（二）再读课文

　　 1、好的，抬头挺胸！已经找到了带"游"的句子的，举手。

　　 整整七个带"游"的句子，全部找到的，举手！

　　 （生举手，师环视）

　　 2、厉害！把手放下。是的，这七个带"游"的句子，从文章的开头，一直游到了文章的--结尾！自己认为读不通的，把它找出来。反反复复地读上几遍，感觉自己读顺口了才停止。开始！（生自由读句子）

　　 3、好的！觉得自个儿已经读顺口的，举手！咱们来试一试

　　 4、读得真好听。我还想再听一遍！我想把你们要读的七个带"游"的句子都串起来。但是你得注意听，我说着说着，你就得马上跟过去，看谁的耳朵最尖！

5、我开始了啊！