点燃了学生热爱阅读文言文的热情。]

　　三、懂文意，悟知音。

　　1、看图识人。

　　（1）、图中俩人是谁？

　　（2）、他们正在做什么？

　　（3）、你们是怎么知道的？课文那一句道明了这两个人的特长？

　　2、介绍伯牙。

　　3、让学生说说"伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听"这句话的意思。理解"善"的意思，并引导学生发现"善"，一字多义。

　　4、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？

　　5、指导朗读"伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：'善哉，峨峨兮/若/泰山！'志在流水，钟子期曰：'善哉，洋洋兮/若/江河 ！'" （提醒：结合课下注释理解两个语气词的含义，注意"善哉"、叠词和"兮"的读法。）师生互动：老师读旁白，学生读钟子期的话。（读出高山屹立于天地之间、江河奔腾于大地之上的气势。）

　　6、 "伯牙所念，钟子期必得之"，这两句话是什么意思？（生回答。）

　　师：既然如此，伯牙所念的肯定不只高山流水，他如果想到了"徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳、皑皑白雪、袅袅炊烟、绵绵春雨......"子期能否听出来里面的含义呢？（老师引导，学生逐一回答。）（评价："善哉，子之心而与吾心同。"）

　　7、师总结：这才能说"伯牙所念，钟子期必得之。"一个所念，一个必得，真是心有灵犀--一点通。所以说他们是一对--知音。

　　那就让我们一边聆听这首中国古典名曲《高山流水》，一边读出来这段文字吧--（出示课件，配乐配画面感情朗读）先找一生读，再齐读。

　　过渡：伯牙也曾经给楚王弹奏过《高山流水》，可是，正当伯牙从自己的琴声中陶醉过后去看楚王的时候，却发现楚王睡着了。那时候，他的内心是多么的愤懑，多么的失望。

　　相识满天下，知音能几人？多少年寻寻觅觅，蓦然回首，偶然间却遇到了钟子期这样的知音人，他的琴声、他的抱负，终于有人能懂了，他的内心一定涌动着许多话，他会说什么？（评价语："有朋自远方来，不亦乐乎"； 得遇知音，砰然心动；伯牙乃舍琴而叹曰："善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。"）

　　所谓酒逢知己千杯少，有说不完的话啊，于是二人约定，明年中秋重相聚--

[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，理解重点句子和重点词语，感悟人物之间互相理解的深厚感情，同时通过进