师：同学们，再仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？

　　（2）同桌讨论。

　　师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！

　　（3）逐一说图中的规律（彩旗、小花、小朋友）

　　在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排，下一个应该是什么？

　　（4）练习。

　　师：同学们真了不起，把这幅图中的规律都找到了。接下来老师要增加难度，同学们有信心接受挑战吗？

（5）总结方法：这么多的规律同学们都找到了，谁来说说你找规律的方法？同桌讨论。

　　可以举例，找小星星重复出现的，取名一组。（板书：一组），圈出一组。当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看后面是不是按这一组重复地排列，（把板书中的"重复"用红色写）如果是，我们就说它们是有规律的排列。

【设计意图：在认识了什么是有规律的排列后，教师先尝试让学生先找规律，以课本例题为主，让学生随机找出图中有规律的排列。由于有了之前的引导，学生汇报时，能初步说清自己发现的规律是怎样的。接着练习，让学生再练习过程中自己总结方法，这为后面的环节起到了很好的铺垫