师：刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来越猜越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一个粉色星星一个绿色星星重复出现。）师同时在黑板上将每组用虚线分开。

　　3.揭示课题，导入新课。

　　师：像这样一个粉色星星一个绿色星星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，跟老师学读一遍。）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。板书"找"规律。

　　【设计意图：以"猜图形"的情境导入新课，来激发学生学习兴趣，同时让学生从活动中发现规律，使学生能初步理解何为规律。】

　　二、探究发现规律。

　　师：同学们，有一个你们最喜欢的节日马上就要到了，你们知道是什么节日吗？（六一儿童节）电脑上也有一群小朋友正在欢庆他们的六一，我们去看看他们是怎么布置他们的活动场地的，好吗？

　　1. 课件出示小学生联欢主题图。

　　（1） 观察思考。

师：同学们，他们布置的会场漂亮吗？这一列灯笼挂的可真漂亮，老师要在最后再挂一个灯笼，应该挂什么颜色的？为什么？