苏教版六年级下册数学《第四单元:比例》教学设计教案
苏教版六年级下册数学《第四单元:比例》教学设计教案第4页

教学过程:

一、复习导入

1、昨天学习了图形的放大和缩小?放大或缩小后的图形与原来的图

形有什么关系?

2、关于比你有哪些了解?(生答:比的意义、各部分名称、基本质

等。)

  还记得怎样求比值吗?希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。

二、教学比例的意义

1、认识比例

(1)呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别

写出每张照片长和宽的比。

(2)比较写出的两个比,说说这两个比有什么关系?你是怎样发现

的?(求比值,或把它们分别化成最简比)

(3)是啊,生活中确实有很多像这样的比值相等的例子,这种现象

早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来,写成一种新的式子,如:6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6

数学中规定,像这样的式子就叫做比例。(板书:比例)

(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上

概括出比例的意义)

(5)学生读一读,明确:有两个比,且比值相等,就能组成比例;

反之,如果是比例,就一定有两个比,且比值相等。

2、学以致用

(1)学习比例的意义有什么用呢?(可以判断两个比是否可以组成

比例。)

(2)分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比,这两个比也

能组成比例吗? 学生独立完成,再说说是怎样想的?由此可以使学

生对比例意义的丰富感知。

(3)你能根据以上照片提供的数据,再写出两个比,并将它们组成

比例吗?

三、巩固练习

1、做练一练,学生独立完成,再逐题说说判断的思考过程。

2、做练习九第3题。

先写出符合要求的比,再说清楚相应的两个比是否能够组成比例的理由。

3、做练习九第4题

独立审题,说说解题步骤,在独立完成。同时找两个同学板演。

四、全课小结。

通过本课的学习,你有哪些收获?

五、作业

练习九第5、6题。

板书设计:

  

  

   教 后 记: