④ ...............

C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

① 横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）

② 竖着数：每列有4个，共8列。

4+4+...+4=32（个）

C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？ 3+3+...+3=30（个）

C、95盘呢？ 3+3+...+3=？（个）

③ 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。

有多少块糖

1、一共有多少块糖？ 2、一共有多少个方格？ 3、一共有多少个苹果？

1+1+...+1=15（只） 8+8+8+8=32（个） 5盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只） 4+4+...+4=32（个） 10盘：3+3+...+3=30（个）

5+5+5=15（只） 95盘：3+3+...+3=？（个）

教学反思：

儿童乐园（初步认识乘法意义）

教学目标：

1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读