1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。

　　2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？

　　3.老师范写生字"谢、盯、言、邻"，引导学生发现：写这些字时要注意什么？

　　4.指导学生练习写字，巡视指导。 　　1.先自读生字，再齐读。

　　2.仔细观察，试着给生字归类。

　　（1）左右结构的字：治、棵、邻、盯、怪。

　　（2）上下结构：想。

　　（3）独体字：言。

　　3.观察老师范写，说说自己的发现。

　　4.描红、临写。 　　1.图片与生字结合，激发兴趣，提高识字效率。同时，利用图片引导学生将字形与字义联系起来。

　　2.在生字教学的环节，老师让学生大声地读、大声地说，学生在老师的激励中获得成功的愉悦感，产生学习的自信心。

　　3.在学习生字环节，老师挑选了课文中的几个句子让学生朗读，既引导学生结合语境理解和运用词语，丰富语言积累，又引导学生从句子中初步感知课文内容。 　第二课时 1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。 制作多媒体课件。（教师） 　导案 　学案 　　1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。

　　2.引导学生提出问题，相机归纳。 　　1.认真观察图画，自主说说两幅图不同之处。

　　（1）人的表情不一样：一个是面带微笑，一个是满脸惊讶。

　　（2）葫芦叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一个是枯黄的叶子，有的还有小孔。

　　（3）葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是掉在地上。

　　2.自由交流，提出问题。