一、复习旧知，激趣导入

　　1、口算： 160×3 106×3

　　抽生计算，并说说计算方法。

　　(设计意图：通过复习旧知，不仅关注孩子已有经验和认知水平，还为后面新知的学习做好铺垫。)

　　2、引入新知。

　　二、探究新知，经历过程

　　㈠、学习例2（1）

　　出示例题：160×30。

　　1、师：你会用什么方法计算呢？请试着算一算。

　　教师巡视指导，了解学生计算情况。

　　（设计意图：通过问题"你会怎样计算"，渗透可以用不同的方法计算，体现算法多样化）

　　2、探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。如果学生用口算的请说出口算过程。如果用笔算得出结果的，展示竖式。针对于不同的计算方法，让孩子们观察并讨论，几种计算方法有何不同，你更喜欢哪种方法呢？想一想怎样写会使计算更简便？