⑵　出示这段：

　　　　　请生用自己喜欢的方式来读，读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。

　　　⑶　生自由读这段，试着演一演。

　　　⑷　指名两名学生戴上头饰表演，其他同学来当小评委，评一评他们演得怎么样？

　　　⑸　请小评委根据课文的句子来评评。

　　　⑹　评议时相机解决：

　　　"局促不安"这个词的意思，联系生活实际用上这个词说一句话。　　　　理解"从容"，指导读出鹅步调的从容，大模大样。

课件欣赏"净角"出场的样子，加深理解。

　　　⑺　分男女同学来比赛读读描写鹅与鸭走路的句子。　　　

　　　⑻　全班起立，学学这只鹅傲然地站着，一起来读读这段。　　　　（对于"步态"这部分的学习，师要注意动态生成，侧重于引导学生抓重点句，自演自悟自评，体会作者对比的方法。）　　２、学习第三部分"吃相"：　　

　⑴　请同学们选自己喜欢的写得有趣的句子读给同桌听听，并说说你为什么会喜欢这句。　

　⑵　交流写得有趣的句子，品读这些句子，说说发现了什么？

　　　　　（从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。）　　

　⑶　默读课文，质疑。　　

　⑷　看动画读文，自己解疑。

　　　　　（播放"鹅的吃相"这部分动画。）

　　　⑸　提出没有解决的问题，共同讨论解决。