(4)播放雨声雷声从大到小录音,请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(渐渐)指导读好"渐渐"。

（5）小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。

（设计理念：结合多媒体课件，看雨渐渐变小的动画，听雷声雨声从大到小的声音，说话的练习，让学生理解"渐渐"一词，从而培养学生的观察、听、说的能力。再引导学生理解"哗，哗，哗"的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。"渐渐地、渐渐地"，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。一步一步地提高学生的朗读水平。）

3、学习雷雨后部分(7――8自然段)

（1）雨停了,雨后又有怎样美丽的景色呢?读读课文的7、8自然

段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?

　　（2）交流:一条彩虹挂在天空,你的挂字读得真好,同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字,让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?

　　（3）雷雨过后,空气变得特别的--我们的心情也是特别的--(欣赏图片)瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的美景谁还想来读?

　　（设计理念：描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。）

三、总结全文，指导观察

　　１、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是不同的，是有变化的，请

　　　把课文连起来读一读，通过你的朗读，来表现雷雨前后的变化。

　　２、想一想，作者为什么能发现这些变化？你是从哪儿感受到作

者是很用心地在观察？

　　３、总结：

　　　大自然是一幅多姿多彩的画，是一本读不完的'书'，只要你用心观察，就会发现许多秘密，得到许多乐趣。

（设计意图：再次让学生回顾课文内容，通过同学和老师的总结让学生对课文内容加深认识与巩固。）

四、课后延伸

　　1、"闪电越来越亮，雷声越来越响。"课文为什么先写闪电，后写雷声？

　　2、彩虹是怎么形成的？

（设计意图：让学生自己上网收集资料，进一步了解雷雨、彩虹这些自然现象，从而达到知识的延伸，扩大视野。）