C、如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样

　　　　　呢?

D、同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?

　　　　　(个人读---评议-齐读)

(3)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?( 树上的叶子一动不动,

蝉一声也不叫。)

　　对比句子:

叶子不动,蝉不叫。

叶子一动不动,蝉一声也不叫。

　　同学们,通过对比,我想大家一定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的感觉? 为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动,说明一点儿风也没有。)

　　(4)同学们听听,什么来了?是怎样来的?(出示大风录音)

a、忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆) 什么是乱摆?

b、谁来做做树枝乱摆的样子?

c、那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢?(跳舞)

d、可是现在树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?(说明这

　　　　　是一场狂风啊!)

(小组内个人读----评议----小组齐读)

f、练习说话:忽然一阵大风，吹得__________。

　　(5)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?你为什么

不呆在树上了?(风实在太大了)小实验,亲身体验"垂"。这一句该读出怎样的感情?(蜘蛛的害怕)

　　(6)播放闪电由暗到亮,雷声由小到大的录像,让学生自然而然就理解"越来越",读好句子。

　　 积累好词: 越来越 亮 越来越 越来越__

　　（7）小结:小朋友,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起再来边读边想象吧!

　　（设计理念：通过观察、比较、实验，将抽象变为直观，有助于引导学生开展品词析句的学习语言的活动，从而提高学生感悟的能力和想象能力。）

　　2、学习雷雨中部分(4――6自然段)

　　(1)播放雷雨由小到大的动画,思考:这场雨下得怎样?(板书:越下越大)从哪里看出来?请同学们在课本上用" "划出来。("哗,哗,哗,""树哇,房子啊,都看不清了。")

（2）指导朗读："哗,哗,哗,"重点指导读好。

（3）练习说话:___ 哇,___ 啊,都看不清了。