师：我们读所有的课文都要从问题开始，从学会思考开始。

（教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题。）

二、 初读诗歌，整体感知。

1、 学生初读诗歌。

师：要想知道问题的答案一定要先把课文读好。我们先把课文好好读几遍，把课文中的字读准，把每一句话读通。（学生自由读课文，教师巡视。）

2、 检查自读情况。

师：读通了吗？我请四个小朋友来读。其他的小朋友有什么任务呢？

生：认真看，轻声读。

师：要认真看，认真听。（教师指名分小节读课文，其余学生听。）

师：有发现问题的吗？想读得更好吗？（指名读第一小节。）

师：课文上这个字标的是第几声？（课件出示 "彤"。）

生：第二声。

师：为什么刚才两个小朋友都读第一声。他们读对了吗？

生：在三个字中要读轻声。

师：换个说法。这是怎样的三个字?

生：ABB式。

师：ABB式叠词，后面的字读第一声。这是为什么呢？我们今天学的课文叫诗歌，既是诗又是歌。它有点象唱歌中的哪种节拍？看老师的手。（教师打节拍，师生一起跟着节拍读。）

师：其实还有很多这样的叠词，你知道还有那些？

生1:绿油油。生2：轰隆隆。生3：黄澄澄。

师：对！还有好多，如：白茫茫、沉甸甸......

生：红艳艳。

师：还有很多这样的词，我们课后要多去收集。

师：我们怎么记住"彤"字。

生：右边有三撇。

师："霞"怎么记？ 生：雨字头加"假"字去偏旁。

师：这是什么方法？ 生：熟字换偏旁。

3、 通读课文，初知诗意。

（学生轻声读课文。）

师：你来说说课文写了什么？（指名回答。）

生：鲜花、小树、小朋友。

师：再概括一点。

生1：太阳的作用。 生2：小朋友盼太阳。 生3：东方升起，西方落下。

师：还写了什么？

生1：太阳的作用。 生2：太阳每天做的好事。

师：合起来说，写了什么？

生：太阳是大家的。

三、 重点理解，朗读感悟。

1、 美读第一节。

师：我们来读第一节，谁能读出其中的标点符号。（学生自由读后，教师指名读，学生评价。）

生：没有把感叹号读出来。