师：看老师的手势读。（学生齐读。）

2、 美读第二小节。

师：我们读下一小节，要读出节奏。（学生自读，教师巡视。）

师：谁来读？(指名读。)

师：省略号怎么读？（学生试读。）

师：把后面拖长一点。（指名读，齐读。）

3、 美读第三小节。

师：谁来读？（指名读第三小节。）

师：要读出感叹号。（学生练读。）

4、 美读第四小节。

师：最后一小节谁读？（指名读。）

师："等她，盼她"怎么读？

（指名读，教师范读，学生齐读。）

5、 朗读全文。

师：把四小节连起来读，有没有信心？（学生齐读课文。）

师：每一小节之间有什么？

生：空行。

师：那是给我们喘气的，要停一会儿，休息一下。停几秒合适?数两个数。

（学生练读，教师巡视，个别指导。）

师：亮出我们最棒的一面。（学生再次齐读，教师提醒学生停顿。）

师：等会儿读的时候，要找到更好的感觉。

第二课时

一、问题导入。

师：上一节课，我们已经把诗读通了。下面，我们该回答问题了。

师：回答什么问题？

生1：大家是谁？ 生2：为什么说太阳是大家的？

师：下面我们就来解决问题。

二、朗读感悟课文。

1、学习第一小节。

师：我们先来看到第一小节。(课件出示图。)

师：什么感觉？

生：很美。

师：太阳落山时的景色真美。（教师板书：美）

师：我们带着这份美好再来读这句话。太阳落山的时候，我们看到了什么？

生：白云。

师：怎样的白云？

（指名读、齐读第一小节第一句话。）

师：带着美好的感觉，想象美好的画面再读一遍。（学生齐读第一小节，指名读第一小节。）

师：诗歌要象唱歌一样，要有旋律的。看着老师的手势读。（学生看着老师的手势和老师一起读第一小节。）

师：是什么感觉？

生：很美！

师：对！很美！象唱歌一样高低起伏。