（二）课堂设计

　　 一、复习导入，引入新知

　　（1）课件出示：哪一组是平行线

　　（2）课件动态演示：请同学们认真观察，两组平行线交叉在一起，形成了什么图形？（平行四边形）

　　问题：认识这个四边形吗？

　　点明课题：今天我们进一步认识平行四边形。

　　【设计意图：通过复习，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的动画演示自然由平行线过度到平行四边形,让学生直观感受到平行四边形的本质，为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。】

　　二、自主探究，合作交流

　　1．平行四边形的意义

　　（1）问题：生活中你见过平行四边形吗？在哪见过，能给大家说一说吗？（学生尝试举例））

　　课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

　　（2）合作探究平行四边形的特征

思考1：结合对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点？

（预设：对边平行、对边相等、对角相等）