S: He is Daming.

　　T:What's he doing? (教师边问边出示句型卡片 What is he doing ？ 教读几遍后贴于黑板上)

　　S：He is reading a book.

　　T: Yes! (出示单词卡reading通过折叠方式对比read 与reading 的不同，学习记忆并完成板书)

　　设计意图：复习本模块第一单元的教学重难点动词短语的同时呈现新知，达到"句不离词，词不离句！"的教学效果。

　　3. Revision

　　T:Now look at the blackboard and sing together.ok?

　　T&S(sing): ---What are you doing? ---- I'm listening to music.

　　-----What's he doing ? ----He's reading a book.

　　(结合两只老虎的曲调一遍集体唱，一遍男女生问答唱。)

　　设计意图：儿童歌曲《两只老虎》旋律学生耳熟能详，选用这首形式活泼的旋律，不但适合四年级学生的心理特点，达到感知激趣的目的，还自然地输入了重点单词和新句型。

　　4、 Game:

　　 ⑴.Frozen Man

　　学生用学过的动词造句I am ...ing，有节奏地念句子并做动作。当老师说Freeze, 所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生："What are you doing?"，学生根据自己做的动作回答。学生回答正确后，即可去营救其他冰棍人。在营救的过程中要用"What are you doing? I am..."进行问答。

　　⑵.Hide and guess

教师事先在黑板后藏好篮球、足球、乒乓球、耳机、书本等实物，指几名学生藏到黑板后选择自己喜欢的活动做动作。教师提问What's he/she doing ?全体学生根据声音或动作判断并回答He/She is .......然后把活动权交给学生来完成。