生乙：我想对这个守株待兔的人说：你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！

　　......

　　3.满足所有孩子的愿望：假如老师就是哪个守株待兔的人，把你们想说的都说出来吧！（相机板书：一无所获）

　　（学生发自内心的感受和说法，就是揭示寓意的最好途径，通过相互的交流，学生也就明白了寓言所揭示的道理，从而突破重难点）

　　七、拓展延伸，激发想象，训练听说能力

　　假如这个"守株待兔"的人听到了你们对他说的话，他会怎么想，又会怎么做呢？

　　1.自主说（或写），组内交流、汇报。

　　生甲：这个"守株待兔"的人听了就会觉得我们说的有道理，从此不在那里等待了，他的庄稼又丰收了。

　　生乙：那个"守株待兔"的人听了就会想，我才不会相信你们这些小家伙的话，继续坐在树桩旁等待，结果饿死了！

　　......

　　（这样既激发了学生的想象，又训练了学生的听、说、写的能力，更进一步帮助学生理解了寓意）

　　八、课外延伸，古今文对照

　　过渡：其实这则寓言故事古人很早就写出来了，你们想看看古人是怎么写的吗？