的问题，你们想把自己读得最好的部分读给大家听吗？现在，小朋友就选你喜欢的部分，把你对课文的理解和感受用感情朗读的方式表达出来。

　　1.学生自主练读。

　　2.生朗读展示并评价。

　　（鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。并且在评价中不断的提高阅读能力，进一步深化对内容的理解和感悟。）

　　六、讨论交流，理解寓意。

　　1.师：小朋友读得可真好，那读了这篇文章，你有什么感受呢？说出来给大家听听好吗？

　　生甲：我觉得这个人太懒了，我才不会象他这样！

　　生乙：我觉得这个人太笨了，不会动脑筋，天上掉馅饼的事哪会有呢？

　　生丙：我觉得很高兴，因为读第三自然段时我当了一回小老师。

　　......

　　2.小组交流合作：

　　师：小朋友的感受可真多，如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？

生甲：我想对这个守株待兔的人说：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？"你赶快种地吧。