内容分析 教学重点、难点

【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。

【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象。

教法与学法 猜想、演示实验、分组实验、讨论分析、观察思考、概括总结 教具与学具 教具：　　音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、手机 教师活动 学生活动 一．引入课题

　　师：我们周围的大自然里充满了丰富多彩的声音，泉水叮咚、流水潺潺、鼓声激昂、琴声悠扬，这些语言都是对声音的描绘。婴儿从呱呱坠地起就时时刻刻与声音打交道。声音是我们了解周围世界、获取信息的主要渠道。对于声音，有许多问题我们还不明白，还需要我们去探究。例如声音是怎样产生的？又是如何传播的？它在现代技术和日常生活中有什么应用？如何防止有害的声音等。我们把与声音有关的现象称为声现象。从现在起，我们开始学习简单的声现象。老师将和同学们一起进入声音的世界，探究声音的奥秘。首先我们学习第一节：声音的产生与传播　　板书: 第一章 声现象

第一节：声音的产生与传播

二．新课教学

　　师：先请同学们观看课本P12插图

师：四幅插图介绍了四种不同的发声情况，它们有什么共同特点？

师：如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么？就需要我们进行具体研究。下面我们一起来探究声音的产生。

板书:（一）： 声音的产生

师：请同学们设计实验方案：使我们身边的物品发出声音？比比看，谁的方法多。

讨论：学生讨论交流，上述物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体能发声吗？

总结（板书）

1．声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。

2．正在发声的物体叫做声源。

　　师：我们知道了声音是由于物体的振动而产生的后，我们来分析四幅插图的发声现象中各是什么物体在发声。

师：同学们的回答非常正确

如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么？就需要我们进行具体研究。下面我们一起来探究声音的产生。

探究实验（1）把发声的音叉放入不中，溅起水花。

(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动。

（3）把碎纸屑洒在鼓面上，发声时纸屑跳动，用手按住鼓面，纸屑停止跳动，小鼓不再发声。

（二）：声音的传播

探究实验：（1）让一位同学用手指敲击铅笔时，你听到了什么？如果用牙齿咬住铅笔，让另一同学用同样大小的力用手指敲击铅笔时，你听到了什么？有什么不同？

引入：（2）岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑。说明了什么？

[想一想]它们在声音传播方面说明了什么问题？

[讨论交流] 请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。

[演 示]将正在发声的手机或接通电源的音乐盒悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？

师：声音在空气中传播，随着空气的减少而减弱（引入"真空"概念），再把空气逐渐放入广口瓶内，声音又逐渐加强。

总结得出结论板书：

1．声音的传播需要介质。

2．固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。

（三）：声音是一种波

探究实验：一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。

介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。

想一想：上述现象说明了什么问题？

总结得出结论板书：

1．声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。

2．声具有能量，这种能量叫声能。

介绍：医学上的超声碎石的原理。

（四）：声速

阴雨天，总是先看到一道道闪电，一会儿才听到雷声。

探究实验：估测声音传播的快慢

想一想：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播的快慢一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？

[议一议]怎样估测声音在空气中（300m以上距离）传播的快慢呢？

总结得出结论板书：

1.声速是描述声音传播快慢的物理量，它表示

声音每秒传播的距离。

2.通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s；水中传播速度为1500 m/s；钢铁中传播速度为5200 m/s。

3．声音在不同介质中的传播速度不同，vld >v液>v气。

算出速度。

学生思考、分析

学生看图，思考

学生：都有物体在发声

学生设计、进行实验[具体方案]：

（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕扯等方法使纸发出声音。

（2）一杯水到在地上会发出声音。

（3）向笔帽中吹气，会有声音；把笔帽扔在地上会有声音；敲击笔帽也会发声。

（4）拨动橡皮筋会有声音。

（5）同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。当停止发声时，手指又有什么感觉？

（6）敲击音叉，将用线绳悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉会有什么现象发生？

学生自己总结：声音是由物体的振动产生的。

学生回答：1、左上图是唱歌者的声带振动发出声音。

2、右上图主要是水橦击石头，引起空气的振动发出声音。

3、左下图主要是工件与砂轮摩擦时，工件与砂轮振动发出声音。

4、右下图是青蛙的气囊振动发出声音。

学生分析回答：说明："声音是由于物体的振动而产生的振动停止，发声停止。"

学生经过实验分析得出：

气体、液体、固体都可以传声。

学生明白了相同情况下，固体传声本领最强，液体较强，气体最弱。

使学生知道：

声音的传播需要时间

学生分析总结：不一样；需要测量出声音传播的距离和时间；

测量工具：皮卷尺和秒表。

学生讨论交流后总结：用皮卷尺量出一段300m以上距离，当站在终点的人看到起点发令枪冒烟时，按下秒表开始计时；听到发令枪声时，按停秒表，读出时间，算出速度。