学生讨论交流，师生共同得出结论：前后观察到的小熊不一样。

2.左右观察。

左右观察小熊， 引导学生说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，必要时给予补充，进而发问：左面和右面观察到的小熊一样吗？

　　学生讨论交流，师生共同得出结论：左右观察到的小熊也不一样。

3.学生汇报。

我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

设计意图：通过让学生从不同的角度观察小熊，经历独立观察，自主探究，小组合作得出结论，有利于学生主体性的发挥和发散思维的培养。

二、 深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示"练一练"第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

设计意图：通过不同层次的联系，满足了不同学生的不同需要。

四．课堂小结

回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？ 谁在课堂的表现好？

板书设计：

看一看（一）

从前面看 从后面看 从侧面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。