教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、 游戏引入

　　　1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个"听口令做动作"的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他"小机灵奖"。

　　　2、 教师喊口令，学生做动作。

　　　小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。

　　　3、 评出"小机灵奖"。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？

　　（以学生喜欢的"听口令做动作"的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）

　　二、新课

　　1. 上、下、 前、后。出示主题图

　　师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？

　　 （1）让学生用自己的话对主题图进行描述

　　 （2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？w W w .x K b 1.c o M

　　　小组讨论，汇报。

　　　小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。

　　学生独立完成课本的填空。

　　三、实践运用

　　　1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。

　　　2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

　　　3、找"前后"的活动。

　　　（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.

　　　（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）

　　　（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？

　　　　（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）

　　　（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。

　　　4、小结： 修订与生成 当 堂

测 试 1.让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。

2.　找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。 课 后

作 业 联系实际:

　　回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。

板 书

设 计 上、下、前、后　

上、下关系是相对的，前后关系是相对的。 教学

反思