一、故事导入整体认读音节yi 、wu、yu

（1）大y妈妈是声母，它和小i站在一起就成了整体认读音节，它也读yi但是要读的长点，响点。音节和单韵母一样也有四个声调。请小朋友们跟老师读。（出示：yi）。

（2）迁移学习wu。认读四声yi wu

（3）小结：这样一个声母和韵母在一起，我们叫他"音节"（跟读词语），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫"整体认读音节"（跟读）。他们可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体记住。

（4）师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，小i的妈妈大y看见小哭的这么伤心，急忙过来帮忙。于是大y 和小ü站在一起就组成了整体音节YU跟老师读两遍。请你仔细看看小ü弟弟和整体认读音节yu，你有什么发现？（V上的两点不见了。）为什么不见了呢？师：因为小弟弟看到大妈妈来帮助他，可高兴了。于是就擦掉眼泪笑了。

习儿歌：小ü没父母，大y来帮助。擦掉眼泪乐乎乎。

（5）正确书写整体认读音节及四个声调。

（6）认读四声，火车式朗读。

二、练习声母y、w与单韵母的拼读

课文中的几个音节会读吗？跟读。

四、巩固练习

指导学生所有字母在四线格中的位置，师范写后生描红。

五、 作业布置

学生回家后用橡皮泥制作已学过的声母、韵母、整体认读音节，边做、边读、边记。

板书设计

单韵母 i u ü

声母 y w