一、激情引趣，巧认词语

二、创设情境、揭示课题

二、初读课文，整体感知

二、再读课文，理解感悟

三、总结背诵，文拓展迁移。

1.谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？那就让我们一起去看看吧！

2.检查生字词预习情况： 课件示词语

（1）指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。） （2）初步了解词义：玩"猜谜语"游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星。）

1.过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！

2.播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

3.看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）

4.教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）

1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。

2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？

⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。

⑵说说用什么方法记住"蒲、苍"两个生字？（提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构）

3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

4、小组内轮读课文，读得正确、流利的。

6、开展"我会读"的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。

7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字"得"下画上记号。看看在不同的语言环境中，"得"的读音有什么不同。

出示小黑板：

(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

先认读"得"的三种不同的读音"děi、dé、de"，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。

8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘......）画上记号，并给这些多音字组词。

9、齐读课文。

1、读议第一节。读后讨论。

　（1）课文中"得"，"告别"是什么意思？

　（2）"孩子"为什么要"告别"妈妈？（长大了，要学会独立生活。）

　（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的"孩子"怎样告别妈妈？（第三行。） （4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？

（5）朗读指导。

　"告别妈妈"要读得依依不舍、满含感情；"四海为家"包含着渴望长大、渴望独立的自豪；"第四行"则要读出设问的语气。

3、读议二、三、四节。

（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。

（2）读一读，议一议。

第二节："降落伞"指的是什么？（画一画"纷纷"是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）

第三节："带刺的销甲"指什么？（画一画"山洼"指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）

第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画 她是靠什么传播种子？ （板书：太阳）

（３）议一议，读一读。

　A、你最喜欢哪一位"妈妈"的办法？为什么？

　该怎么读？请你读读试试。他（她）读得怎么样？（引导学生在互评中互学。）

　B、结合评议，相机板书。（只要......就......）

　C、练习用"只要......就......"造句。

　D、投影片演示。

　4、读议第五节。

　为什么说"粗心的小朋友却得不到它"？

　"它"指什么？怎样才能得到许多知识？（引导学生懂得留心观察获取知识。）

1.根据板书尝试背诵2-3小节，小组合作展示。

2.植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈......）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

4、齐读课文第五节。

3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

板书

设计 3、 植物妈妈有办法

蒲公英图 降落伞 风（吹）

苍耳图 带刺的镌甲 动物（挂）

豌豆图 豆荚 太阳（晒） 作业

设计 1.按要求预习

2.抄写生字词

3.完成本课小状元 教学

反思