独立完成"试一试"

　　二、教学例4

　　学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。

　　全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。

　　一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。

　　二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。

　　三强调书写的格式。

　　小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。

　　完成 "练一练"。

　　学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。

　　三、完成练习一的第3题。

　　四、课堂作业 练习一的第4、5题。

　　板书： 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。

　　 这是等式的性质。

　　 X＋10=50

　　 解： X＋10－10=50－10

　　 X=40

　　第三课时 用等式性质解方程（2）

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式的性质。

　　2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

　　教学重点：等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式性质。

　　教学流程：

　　一、复习等式的性质

　　1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

　　2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？

　　3、生自由猜想，指名说说自己的理由。

　　4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

　　二、教学例五

　　1、引导学生仔细观察例五图，并看图填空。

2、集体核对