五、总结全诗，深化感悟

　　同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？

　　同学们，就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。

　　六、作业

附板书设计：

碧水：开、回

望天门山 青山：中断

孤帆：日边来

　　　　　　　　　　　 第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入课文

　　同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗？背得真好。汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。（出示课题）

　　二、自由诵读，初步感悟

　　①借助拼音初读课文，②教师重点指导：潋滟liànyàn　空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí）

　　③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

　　④同座互读全诗，并相互正音。谁来汇报一下你的学习成果?解释得很恰当。

你能够利用课后的注释，再加上自己的想象，把古诗美美地读一读吗？（出示课件：文中注释）真会读书，那你能把西湖睛日里的美景读出来吗？（出示课件：第一行诗。）