一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）

回忆统计表中的问题：

（1）二年级和三年级一共借书多少本？ 143+126（已解决）

（2）一年级和二年级一共借书多少本？ 85+143

（3）一年级和三年级一共借书多少本？ 85+126

（4）一年级和六年级一共借书多少本？ 85+236

（5）二年级和六年级一共借书多少本？ 143+236（已解决）

（6）三年级和六年级一共借书多少本？ 126+236

明确学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）

1．解决例题中的两个问题。

（1）学生尝试列出竖式计算

（2）全班共同校正、交流。

2．解决其他问题。

选择一题独立解决，同桌检查。

3．总结加法的计算方法。

三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）

（一）基本练习。

1．完成"想想做做"第1题。

独立用竖式计算，并验算。

小组内检查，互评完成情况。

集体交流订正。

2．完成"想想做做"第2题。

学生独立做题，自觉验算。

集体校对。

（二）专项练习。

1．完成"想想做做"第3题。

逐个分析，评价树娃娃所做的题错在哪里。

独立改正错题。

集体校对。

2．完成"想想做做"第4题。

小组合作讨论解决问题的方法。

交流讨论结果。

列式计算。。

（三）拓展题：

　14□ 7□4 6 □2

+□83 +□0 6 + □5 □

6□9 1 0 0 0 □ 1 9

学生独立思考。尝试解决。

同桌交流是怎么做的。

集体交流。

四、小结。（预设2分钟）

『板块一』

出示例题情境图。

谈话：上节课我们已经看到了这张各年级借书情况统计表，小朋友也提出了一些用加法计算的问题。一起看这些问题，（展示），说说我们解决了哪些问题，剩下的问题，这节课我们共同解决。

出示问题，并根据学生的回答板书算式。

（揭示课题。）

『板块二』

师：我们先来解决"一年级和二年级一共借书多少本"、"一年级和三年级一共借书多少本"这两个问题。

师：第1题中十位上的8加4得12，这怎么办？

师：第2题中十位上哪几个数相加，得多少，你是怎么处理的？

师： 每道题目的顺序是怎样的？为什么？为什么从各位加起？

师：这节课学习的加法计算和上节课的加法计算有什么不同？

师：在你们提出的问题中还有两个没有解决，你能独立解决吗？

『板块三』

师：谁来说说你是怎么验算的？

师：你能把其它题目验算一遍吗？

师：同桌说一说在笔算加法中要注意哪些？

师：我们大家学得这么起劲，树娃娃也着急了，瞧它也做了3道题（出示树图）让我们来看看它做对了吗？如果错了，错在哪里？

师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？

『板块四』

师：今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过今天这堂课的学习，你觉得你有获得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗