①他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

　　学生甲:我体会到老人生活并不富裕,但他还是坚持给海鸥送吃的。

　　学生乙:他的背驼了,天天步行二十余里去喂海鸥,一定很辛苦。

　　学生丙:老人很爱海鸥。

　　小结:从老人的穿着和外貌,我们可以感受到他对海鸥无私的爱。

　　②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

　　学生甲:我从老人"小心地放""退开""向鸥群呼唤"这些动作中看出老人喂海鸥动作娴熟。

　　学生乙:从"海鸥依他的节奏起起落落"可以看出老人与海鸥之间的配合是多么默契。

　　学生丙:海鸥把吃的东西"扫得干干净净",说明它们很喜欢吃这些东西,也能看出老人对海鸥的爱。

　　小结:作者写了老人的娴熟动作,写了鸥群吃食的样子、海鸥飞翔的美丽情景,让我们感受到人与动物和谐相处的动人情景。

　　③在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话--"独脚""灰头""红嘴""老沙""公主"......

　　学生甲:老人给这些海鸥起了名字,说明他太了解它们,太喜欢它们了。

　　学生乙:海鸥能听懂老人喊它们的名字,可以看出海鸥也很喜欢老人,他们相处得非常好。

　　小结:作者写了老人的语言,让我们感到老人对海鸥的亲昵,对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥,就像在呼唤着自己的儿女。

　　(3)有感情地朗读这一部分。

　　2.学习第14~19自然段。

　　(1)思考:安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?